教育系班主任须知

发布者:系统管理员发布时间:2012-05-11浏览次数:467

 

班主任工作的主要内容:

①学期开始,制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。

②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。

③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系,互通情况,统一要求,改进教学方法,制订课堂常规,建立批评表扬和学生学习手册等制度,共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。做好查阅每周的班级日志工作。

④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

⑤领导团支部和班委会工作,有计划地组织好班级活动;充分发挥全体学生的主动性、积极性和创造性。组织好每周一次的班会课并要有会议记录。出好每一期的黑板报。

⑥做好家长工作。使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育,提出意见和建议。对重点学生的学习生活情况,定期与家长联系。

⑦安全教育不松懈,严守校纪校规,班级建立相关值勤制度。班主任应多向学生介绍防火、防水、防电、交通安全、上网安全等安全常识,班级应严格请假制度,强抓班干部队伍建设,细化班级考勤制度、晚就寝检查制度等,做到班级“事事有人管,人人都管事”,重大问题及时上报。

⑧做好班主任工作情况的记录工作,做好班级学生的档案建设和操行评定工作。

班主任一日常规工作例举如下:

一、每天早上检查学生出勤情况,如有缺席,及时了解,搞清原因,同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求,及时进行教育。

二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三、检查班级教寝室卫生情况和四关(水、电、门、窗)工作。了解班级值日生工作情况。

四、观察班级和寝室公物状况,发现损坏及时调查、教育和处理。

五、检查学生着装情况。了解学生文明活动的状况。

六、做好班级日志查阅工作,掌握班级学生动态和学风的进展变化。

七、注意和处理好班级偶发事件。

八、随时发现班中的先进事迹或不良现象,及时进行表扬或批评教育。

九、关心学生饮食及饮水等生活情况,关注学生的健康长,提醒学生注意保持环境整洁。

十、认真上好班会课。经常开展价值观、安全教育等方面主题教育活动。

十一、关注学生的心理健康教育。

构建和谐班集体的内容:

1、选拔培养班干部,加强团队建设。

2、建设班级文化。

3、开展各种专项活动和兴趣活动。

4、建构班级、学校、家庭教育网。

班主任的主要任务:

①根据社会主义的教育目的和培养目标,贯彻执行党的教育方针,促进学生德、智、体、美的全面发展。

②自觉遵守纪律发扬勤俭节约的优良传统,教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

③要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生。发扬他们的优点,克服他们的缺点,要针对各种类型学生的不同特点予以帮助要特别重视后进学生的转化工作,鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学,要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用,指导他们帮助后进的同学共同进步。

班主任工作的原则,方法:

调查研究,全面了解学生。

正面教育,积极引导。

热爱,尊重学生。

以身作则,言传身教。

廉洁奉公,为人师表。

班主任工作的规范又是什么呢?

班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求,社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此,一切不符合教育教学规律,不符合学生身心发展特点,不合于社会道德规范,不符合建构和谐班集体的教育理念,教育方法和教育行为,都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的,反之,则是受到班主任工作基本规范提倡和保护的。

班主任确立一个科学合理的规范就是思考一下几个问题:

作为班主任,我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行锻炼?

作为班主任,我们在班级各种活动中应该充当什么样的角色。

作为班主任,我们对学生实施各种教育行为的时候应该具备哪些自我约束的理念?

作为班主任,什么样的教育行为才是符合国家法律和教育教学规律的?

班主任素质的提升:

1、把握时代脉搏。

21世纪是机遇与竞争并存的时代,是充满挑战的时代科学的信息化,技术的数字化,经济的全球化,文化的多元化,揭示了当今社会的发展趋势,国际形势的变化和我国经济体的转型,给教育提出了与以往不同的要求,。教育工作的重心不再是单纯想学生传授知识,而是在向学生传授知识的同时培养学生的创新能力,塑造学生的健康人格,这是对新形势下的班主任提出的新课题,新的挑战。因此,班主任的素质修养也要把握时代脉搏,与时俱进,以适应时代提出的新要求。

一方面,社会信息化,网络化为教育的发展和改革开辟了广阔的空间,利用优质资源缩小我国教育与发达国家的差距,更好地借鉴经验。其次是拓宽了人才培养的途径,增加了人们提高修养的要求。再次是,社会文化活动日益显现出多样性、快捷性、开放性,大大丰富了学生们的课余生活,拓展了学生的知识面活跃了学生的思想。同时也丰富了班主任德育工作的方法和手法,班主任对学生的心理辅导从过去的单一面对面,发展为电话、网上等多样形式。避免了以往面对面的尴尬及思想顾虑,提高了德育的实效性。

另一方面,社会信息化、网络化在给教育带来机遇的同时,也带来了新的问题,一些不科学,不健康的甚至是有害的垃圾信息,色情网站,不良游戏,不良网友----由于中小学生正处于世界观、人生观、价值观形成期,还没有形成正确的独立分析问题和判断问题的能力,对信息的识别判断能力有限,容易被这些精神垃圾污染心灵,诱使他们背弃伦理道德,形成扭曲的人格,给学校德育工作带来许多负面的影响。这就是当今社会对中小学德育工作的影响的真实写照。

2、强烈的使命感。

教育部部长在《人民教育》讲到人民教师使命崇高、责任重大,教师面临着三项主要的责任。

一是岗位责任,就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表这是教师职业的本质特征。当今社会教师的任务和职责,不仅仅是传道、授业、解惑,而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力,培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为此,班主任必须适应信息化和知识经济发展的新变化、新要求。实现教师角色的转换,由过去的“独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、组织者、指导者转变。正如《学会生存――教育世界的今天和明天》一书对教师角色的描述那样:“现在教师的职责越来越少地传递知识,而越来越多的鼓励思考,教师必须集中更多的时间和精力去从事哪些有效果的创造性的活动,互相了解、影响、鼓舞。”

二是社会责任,人民群众把子女送到学校送给班主任,就是把家庭美好的希望寄托给了学校,我们有责任吧学生带好、保护好、培养好、有责任让家长放心满意。

三是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大国,现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化成巨大的人才资源,这个转化工作主要依靠教育来承担。在市场经济条件下,资本、信息及各种物质数据可以在世界范围内流通和转移,唯一不能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求,及时把握时代的要求,知道我们的工作,从而最终实现不断提高人的素质目标。

3、应对教育新问题

当今的德育工作不好做,原因是在全新的社会中,社会成员利益追求多元化,价值取向多元化,在市场经济的刺激下,商品意识,竞争意识,民生意识,创新意思,生存意识在不断增强,但是由于市场经济的自发性、分散性、开放性、也产生了一定的负面影响,如拜金主义、享乐主义、利己主义、腐败之风蔓延,艰苦奋斗的传统遭到冷落,我们要注意的是,德育工作是西方文化和中华民族文化的激烈碰撞,传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印,在道德评判,思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点,概括起来讲就是“三不”、“八化”

“三不”

不崇拜权威;不轻易服从;不迷信宣传。

“八化”

缺乏远大理想,理想的异化;

不能吃苦耐劳,不能经受风雨,思想的退化;

不懂的感激生活,感激父母,情感的荒漠化;

缺乏信念支撑,精神的软化;

沉迷于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化;

身体虚弱,体质的弱化;

性格脆弱,心理的贫瘠化;

厌烦学习,课外读书的卡通化;

这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。

4、掌握信息技术

班主任的信息素养所起的作用是显而易见的,应掌握使用信息技术,丰富自己的知识,正确使用信息技术。

建好自己的教育博客,扩大教育信息的采集,增加知识面,为学生做出榜样。

5、储备丰富的知识

班主任的文化素质是工作职责的要求,是影响教育效能的因素之一,具有重要的影响力。马卡连科说过:“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就可能会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反地,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管你如何体贴关心学生仍然不会博得学生真正的尊敬。”

学生调查问卷:“你最喜欢什么样的老师”和“你最不喜欢什么样的老师”答案有:(1 )有责任心、耐心和爱心的教师;(2)百问不厌、讲学清楚明白生动有趣的老师;(3)知识广博、教学方法好和蔼可敬的老师。随着年级的提高,学生对教师知识水平的期望也越来越高,可见知识精深的教师在学生心中享有威信。

现在的学生好奇、求知欲强,知识面广,他们会向班主任提出各种各样的问题,甚至是富有挑战性的,如果班主任对学生所提的问题不能给予回答,或者是进行错误的解释,老师的威信就会受影响。

如果班主任的知识面狭窄,讲课就会照本宣科,学生听起来可造乏味,时间长就会失去学习的兴趣,泯灭学生求知欲。

班主任承担的角色:

(一) 班主任的表层角色

1、学校德育的落实者

落实学校提出的教育目标;学校素质教育的推动者;是执行学校领导教育指令的中坚力量;

(二)班主任的深层角色

1、教育团队的协调者。

班主任是班集体的核心人物,对班集体的建设起着很重要的作用。但班集体的团队建设要靠着诸多因素来决定。班主任要联接好与任课老师、学生家长共商一套班级管理的教育对策。

2、学生心灵的导航者。

班主任要承担对学生进行心理教育的任务。

3、学生活动的组织者和参与者。

“学会学习、学会生存、学会交往、学会创造”是现代社会对新人才的基本要求,也是学校教育目标,教育方法的具体体现。学生世界观形成,行为习惯的养成,都要求教师要做活动的组织者、促进者、引导者、参与者、合作者。

4、道德行为的示范者

班主任一定要言而有信,言而有物。要求学生做到的自己先要做到。

5、民族精神的传承者。

民族英雄故事;民族精神的传承;民族传统文化的继承和发扬;

6、健康生活的引领者。

开展各种活动,把学习和活动联系在一起;把思想教育与活动联系在一起;文体活动与心理健康教育合在一起;把兴趣爱好与个性发展联系起来;

 

班主任的工作教育理念:

1、我是人民教师是教育者

2、在我的心里,所有的学生都是平等的

3、在我的心里,所有的学生都是不一样的

4、在我的心里,学生和我是平等的

5、我必须为学生的身心成长负责

6、我发展的应该是学生的全面素质

7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律

8、我必须遵守国家法律

9、我不可以在学生面前发牢骚

10、我不是至高无上的皇帝

11、我应该认同人类普遍的价值观

12、我必须热爱我的职业

 

班主任工作方法:

1、班主任工作流程

明确学校工作要求――初步了解学生情况――提出班级发展目标――实施和调整工作计划――建构和谐班集体――建构和谐的学生生活

2、制定班级工作计划的依据

(1)是上级指标。包括国家的教育方教育系班主任须知

 

班主任工作的主要内容:

①学期开始,制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。

②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。

③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系,互通情况,统一要求,改进教学方法,制订课堂常规,建立批评表扬和学生学习手册等制度,共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。做好查阅每周的班级日志工作。

④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

⑤领导团支部和班委会工作,有计划地组织好班级活动;充分发挥全体学生的主动性、积极性和创造性。组织好每周一次的班会课并要有会议记录。出好每一期的黑板报。

⑥做好家长工作。使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育,提出意见和建议。对重点学生的学习生活情况,定期与家长联系。

⑦安全教育不松懈,严守校纪校规,班级建立相关值勤制度。班主任应多向学生介绍防火、防水、防电、交通安全、上网安全等安全常识,班级应严格请假制度,强抓班干部队伍建设,细化班级考勤制度、晚就寝检查制度等,做到班级“事事有人管,人人都管事”,重大问题及时上报。

⑧做好班主任工作情况的记录工作,做好班级学生的档案建设和操行评定工作。

班主任一日常规工作例举如下:

一、每天早上检查学生出勤情况,如有缺席,及时了解,搞清原因,同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求,及时进行教育。

二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三、检查班级教寝室卫生情况和四关(水、电、门、窗)工作。了解班级值日生工作情况。

四、观察班级和寝室公物状况,发现损坏及时调查、教育和处理。

五、检查学生着装情况。了解学生文明活动的状况。

六、做好班级日志查阅工作,掌握班级学生动态和学风的进展变化。

七、注意和处理好班级偶发事件。

八、随时发现班中的先进事迹或不良现象,及时进行表扬或批评教育。

九、关心学生饮食及饮水等生活情况,关注学生的健康长,提醒学生注意保持环境整洁。

十、认真上好班会课。经常开展价值观、安全教育等方面主题教育活动。

十一、关注学生的心理健康教育。

构建和谐班集体的内容:

1、选拔培养班干部,加强团队建设。

2、建设班级文化。

3、开展各种专项活动和兴趣活动。

4、建构班级、学校、家庭教育网。

班主任的主要任务:

①根据社会主义的教育目的和培养目标,贯彻执行党的教育方针,促进学生德、智、体、美的全面发展。

②自觉遵守纪律发扬勤俭节约的优良传统,教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

③要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生。发扬他们的优点,克服他们的缺点,要针对各种类型学生的不同特点予以帮助要特别重视后进学生的转化工作,鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学,要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用,指导他们帮助后进的同学共同进步。

班主任工作的原则,方法:

调查研究,全面了解学生。

正面教育,积极引导。

热爱,尊重学生。

以身作则,言传身教。

廉洁奉公,为人师表。

班主任工作的规范又是什么呢?

班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求,社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此,一切不符合教育教学规律,不符合学生身心发展特点,不合于社会道德规范,不符合建构和谐班集体的教育理念,教育方法和教育行为,都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的,反之,则是受到班主任工作基本规范提倡和保护的。

班主任确立一个科学合理的规范就是思考一下几个问题:

作为班主任,我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行锻炼?

作为班主任,我们在班级各种活动中应该充当什么样的角色。

作为班主任,我们对学生实施各种教育行为的时候应该具备哪些自我约束的理念?

作为班主任,什么样的教育行为才是符合国家法律和教育教学规律的?

班主任素质的提升:

1、把握时代脉搏。

21世纪是机遇与竞争并存的时代,是充满挑战的时代科学的信息化,技术的数字化,经济的全球化,文化的多元化,揭示了当今社会的发展趋势,国际形势的变化和我国经济体的转型,给教育提出了与以往不同的要求,。教育工作的重心不再是单纯想学生传授知识,而是在向学生传授知识的同时培养学生的创新能力,塑造学生的健康人格,这是对新形势下的班主任提出的新课题,新的挑战。因此,班主任的素质修养也要把握时代脉搏,与时俱进,以适应时代提出的新要求。

一方面,社会信息化,网络化为教育的发展和改革开辟了广阔的空间,利用优质资源缩小我国教育与发达国家的差距,更好地借鉴经验。其次是拓宽了人才培养的途径,增加了人们提高修养的要求。再次是,社会文化活动日益显现出多样性、快捷性、开放性,大大丰富了学生们的课余生活,拓展了学生的知识面活跃了学生的思想。同时也丰富了班主任德育工作的方法和手法,班主任对学生的心理辅导从过去的单一面对面,发展为电话、网上等多样形式。避免了以往面对面的尴尬及思想顾虑,提高了德育的实效性。

另一方面,社会信息化、网络化在给教育带来机遇的同时,也带来了新的问题,一些不科学,不健康的甚至是有害的垃圾信息,色情网站,不良游戏,不良网友----由于中小学生正处于世界观、人生观、价值观形成期,还没有形成正确的独立分析问题和判断问题的能力,对信息的识别判断能力有限,容易被这些精神垃圾污染心灵,诱使他们背弃伦理道德,形成扭曲的人格,给学校德育工作带来许多负面的影响。这就是当今社会对中小学德育工作的影响的真实写照。

2、强烈的使命感。

教育部部长在《人民教育》讲到人民教师使命崇高、责任重大,教师面临着三项主要的责任。

一是岗位责任,就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表这是教师职业的本质特征。当今社会教师的任务和职责,不仅仅是传道、授业、解惑,而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力,培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为此,班主任必须适应信息化和知识经济发展的新变化、新要求。实现教师角色的转换,由过去的“独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、组织者、指导者转变。正如《学会生存――教育世界的今天和明天》一书对教师角色的描述那样:“现在教师的职责越来越少地传递知识,而越来越多的鼓励思考,教师必须集中更多的时间和精力去从事哪些有效果的创造性的活动,互相了解、影响、鼓舞。”

二是社会责任,人民群众把子女送到学校送给班主任,就是把家庭美好的希望寄托给了学校,我们有责任吧学生带好、保护好、培养好、有责任让家长放心满意。

三是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大国,现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化成巨大的人才资源,这个转化工作主要依靠教育来承担。在市场经济条件下,资本、信息及各种物质数据可以在世界范围内流通和转移,唯一不能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求,及时把握时代的要求,知道我们的工作,从而最终实现不断提高人的素质目标。

3、应对教育新问题

当今的德育工作不好做,原因是在全新的社会中,社会成员利益追求多元化,价值取向多元化,在市场经济的刺激下,商品意识,竞争意识,民生意识,创新意思,生存意识在不断增强,但是由于市场经济的自发性、分散性、开放性、也产生了一定的负面影响,如拜金主义、享乐主义、利己主义、腐败之风蔓延,艰苦奋斗的传统遭到冷落,我们要注意的是,德育工作是西方文化和中华民族文化的激烈碰撞,传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印,在道德评判,思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点,概括起来讲就是“三不”、“八化”

“三不”

不崇拜权威;不轻易服从;不迷信宣传。

“八化”

缺乏远大理想,理想的异化;

不能吃苦耐劳,不能经受风雨,思想的退化;

不懂的感激生活,感激父母,情感的荒漠化;

缺乏信念支撑,精神的软化;

沉迷于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化;

身体虚弱,体质的弱化;

性格脆弱,心理的贫瘠化;

厌烦学习,课外读书的卡通化;

这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。

4、掌握信息技术

班主任的信息素养所起的作用是显而易见的,应掌握使用信息技术,丰富自己的知识,正确使用信息技术。

建好自己的教育博客,扩大教育信息的采集,增加知识面,为学生做出榜样。

5、储备丰富的知识

班主任的文化素质是工作职责的要求,是影响教育效能的因素之一,具有重要的影响力。马卡连科说过:“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就可能会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反地,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温存,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管你如何体贴关心学生仍然不会博得学生真正的尊敬。”

学生调查问卷:“你最喜欢什么样的老师”和“你最不喜欢什么样的老师”答案有:(1 )有责任心、耐心和爱心的教师;(2)百问不厌、讲学清楚明白生动有趣的老师;(3)知识广博、教学方法好和蔼可敬的老师。随着年级的提高,学生对教师知识水平的期望也越来越高,可见知识精深的教师在学生心中享有威信。

现在的学生好奇、求知欲强,知识面广,他们会向班主任提出各种各样的问题,甚至是富有挑战性的,如果班主任对学生所提的问题不能给予回答,或者是进行错误的解释,老师的威信就会受影响。

如果班主任的知识面狭窄,讲课就会照本宣科,学生听起来可造乏味,时间长就会失去学习的兴趣,泯灭学生求知欲。

班主任承担的角色:

(一) 班主任的表层角色

1、学校德育的落实者

落实学校提出的教育目标;学校素质教育的推动者;是执行学校领导教育指令的中坚力量;

(二)班主任的深层角色

1、教育团队的协调者。

班主任是班集体的核心人物,对班集体的建设起着很重要的作用。但班集体的团队建设要靠着诸多因素来决定。班主任要联接好与任课老师、学生家长共商一套班级管理的教育对策。

2、学生心灵的导航者。

班主任要承担对学生进行心理教育的任务。

3、学生活动的组织者和参与者。

“学会学习、学会生存、学会交往、学会创造”是现代社会对新人才的基本要求,也是学校教育目标,教育方法的具体体现。学生世界观形成,行为习惯的养成,都要求教师要做活动的组织者、促进者、引导者、参与者、合作者。

4、道德行为的示范者

班主任一定要言而有信,言而有物。要求学生做到的自己先要做到。

5、民族精神的传承者。

民族英雄故事;民族精神的传承;民族传统文化的继承和发扬;

6、健康生活的引领者。

开展各种活动,把学习和活动联系在一起;把思想教育与活动联系在一起;文体活动与心理健康教育合在一起;把兴趣爱好与个性发展联系起来;

 

班主任的工作教育理念:

1、我是人民教师是教育者

2、在我的心里,所有的学生都是平等的

3、在我的心里,所有的学生都是不一样的

4、在我的心里,学生和我是平等的

5、我必须为学生的身心成长负责

6、我发展的应该是学生的全面素质

7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律

8、我必须遵守国家法律

9、我不可以在学生面前发牢骚

10、我不是至高无上的皇帝

11、我应该认同人类普遍的价值观

12、我必须热爱我的职业

 

班主任工作方法:

1、班主任工作流程

明确学校工作要求――初步了解学生情况――提出班级发展目标――实施和调整工作计划――建构和谐班集体――建构和谐的学生生活

2、制定班级工作计划的依据

(1)是上级指标。包括国家的教育方针、法规、政策

(2)学校的要求。以学校工作计划为整个明确业务

(3)班级实际情况。以班级状况为基础

3、计划的基本结构

(1)班级的基本情况分析。发展和特点,有利因素和不利因素、存在主要问题

(2)工作目标。包括总目标、阶段目标、各层次具体目标

(3)措施安排。包括主要教育活动,组织形式、分工、时间、步骤

(4)检查办法与总结

构建学生和谐生活:

1、培养学生良好习惯

2、建构学生健康心理

3、培养和发展学生学习兴趣

4、增强学生体质

5、确立科学的学生评价体系

6、关爱后进生

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”

针、法规、政策

(2)学校的要求。以学校工作计划为整个明确业务

(3)班级实际情况。以班级状况为基础

3、计划的基本结构

(1)班级的基本情况分析。发展和特点,有利因素和不利因素、存在主要问题

(2)工作目标。包括总目标、阶段目标、各层次具体目标

(3)措施安排。包括主要教育活动,组织形式、分工、时间、步骤

(4)检查办法与总结

构建学生和谐生活:

1、培养学生良好习惯

2、建构学生健康心理

3、培养和发展学生学习兴趣

4、增强学生体质

5、确立科学的学生评价体系

6、关爱后进生

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”

 

 

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